CONVENIO CON LA FUNDACION
DE DESARROLLO SOSTENIBLE

Esta fundación (FSD) es una institución internacional de San Francisco, California que trabaja a través de sedes en la India, África y América con Organizaciones No Gubernamentales locales,  vinculando jóvenes estudiantes de Estados Unidos a fin de realizar pasantías en organizaciones de países en vías de desarrollo.
Jennifer Richardson, recibida de la Universidad de Michigan en la carrera de Historia y Antropología Cultural, fue la primera pasante de FSD que desde principios de febrero de 2008 colaboró en el trabajo diario de Educaser durante más de un año.
Realizó tareas de comunicación y recepción, asistió con clases de inglés a niños que necesitaron ayuda para el aprendizaje de la lengua inglesa en los sitios de Apoyo Escolar, participó de la elaboración y ejecución de proyectos realizados junto con la organización.
A partir del vínculo con la fundación, se articuló la pasantía de otras voluntarias en el trabajo de Educaser, como Charlotte y Chelsea, durante el año 2009. Ambas gestionaron y realizaron proyectos en los espacios de apoyo escolar, luego de un plazo previo de conocimiento del grupo y construcción del vínculo con los niños. 

Cuidá tus Derechos –Jennifer Richardson
“Cuidá tus derechos” es uno de los proyectos realizados por Jennifer Richardson en el año 2008, constó de dos encuentros mediante los cuales se buscó principalmente informar a los miembros de la comunidad del barrio Villa Alba, para que reconozcan y conozcan la salud como un derecho humano protegido por el Estado. Ayudar a crear una comunidad informada y fortalecida en cuanto a los servicios de salud disponibles en su barrio, y enseñarles el procedimiento para reclamar en caso de no ser efectivos o existentes.
Dicho taller se realizó dos veces porque se armaron dos grupos diferentes del mismo barrio, cada uno tuvo 2 encuentros formales y otras instancias de actividades complementarias, en los que se trabajó sobre las problemáticas de la Salita del barrio. En su finalización, a fin de fortalecer dicho espacio y por pedido de la gente se escribió una nota plasmándose las falencias que presenta la salita del barrio, siendo entregada por un elegido del barrio junto a la tallerista a la institución correspondiente.

Releyendo Culturas - Jennifer Richardson
Este proyecto fue otra propuesta de Jennifer durante el 2008, para trabajar con los niños beneficiarios del apoyo escolar de City Bell, con objetivo enseñar y compartir con los alumnos historias, tradiciones, y culturas indígenas, tanto de América del Norte como del Sur.
Con la colaboración de la docente del lugar, el proyecto constó de tres encuentros, más una visita educativa guiada al Museo de Ciencias Naturales de La Plata, y una fiesta final donde compartieron comidas típicas como tarta de calabaza y dulce de cayote.
Se leyeron cuentos indígenas de ambas culturas, las compararon y encontraron los por qué de cada una. Se habló sobre la Pachamama y el Día de Acción de Gracias. Se realizaron manualidades relacionadas con lo trabajado, collage, pinturas, sikus.
La visita al Museo de Cs. Naturales, se organizó como complemento para que los niños pudieran acercarse más a la realidad de las historias vistas en el proyecto aprendiendo más sobre historia argentina, el equipo de Educaser acompañó ofreciendo el traslado y refrigerio.

“¿Amigo invisible ?...No, un amigo como yo” Charlotte Parker
El proyecto fue propuesto y realizado por Charlotte Parker en el 2009, junto a la docente del espacio Las Tablitas. Dentro de los temas de comunicación e interculturalidad, y gracias al contacto de la pasante, se realizó un intercambio de cartas entre los chicos de dos espacios de apoyo escolar: Las Tablitas y Proayuda, y chicos de la Peck School de Morristown, Nueva Jersey, Estados Unidos, quienes toman clases de español y escribieron a los niños argentinos con el vocabulario que conocían. Lo mismo ocurrió con los niños de los espacios que están familiarizados con el inglés por sus colegios.
La práctica de la interculturalidad implica la participación y el diálogo paritario entre sujetos sociales portadores de diferentes culturas, lo que tiene como consecuencia asumir y potenciar el pluralismo como un valor. Los niños necesitan “ver más allá” de su realidad.
El objetivo fue animar a los chicos a aprender del mundo que está afuera de sus barrios; a expresarse escribiendo de sus familias, sus escuelas, sus pasatiempos, etc.; a escribir una carta, y de hacer amistades con chicos de otra cultura; y a través de la diversión, practicar su propio idioma.

Chelsea
En construcción