EL VALOR DEL ESFUERZO 2009
Proyectos de Comunicación.

En el presente año se pusieron en marcha, en los distintos centros de integración donde se brinda el taller de apoyo escolar, diferentes proyectos fundados en el sentido de pertenencia y cuidado del lugar. Asumieron el aspecto comunicativo como eje fundamental, y abordaron motivaciones de trabajo a través de distintos medios y recursos permitiendo conectar al niño con su realidad.
Desde lo actitudinal, permite valorar, querer, conocer, aprender a compartir y generar iniciativas para la superación de los mismos niños, forjando el compromiso de asistir al apoyo escolar.
Gracias al mérito de los docentes que forman parte de Educaser y colaboradores, como la Dirección de Fortalecimiento Familiar y Escolar  de la Municipalidad de La Plata, se hizo posible dar respuesta a una demanda de atención y contención.
Entre los proyectos que se llevaron a cabo en los espacios comunitarios socio-educativos, se pueden mencionar los siguientes:

“Nuestros amigos, los libros”  Asociación Desocupados -Altos de San Lorenzo
Introducción de los niños, al mundo de los libros avanzando en su formación como lectores y productores de textos. Se trabajó en la interpretación y producción de textos, l ectura de cuentos, poesías y relatos.
Objetivo: Que dicho grupo de niños beneficiarios empiece a funcionar como una comunidad de lectores, compartiendo tanto un conjunto de textos, como un modo de leerlos e interpretarlos.

 “Amasando la vida” Los Grillitos- San Carlos
Se trabajó sobre la estimulación de valores, como la apreciación de los alimentos a elaborar por los propios niños, para compartir con el resto del grupo y posiblemente con sus familias.
Se eligió como actividad central la elaboración de pan, por ser el alimento más básico y ancestral, de muy fácil elaboración. Se apreciaron y aprendieron las cualidades nutritivas de los distintos elementos que lo componen.
Objetivo: A través de la elaboración y amasado del pan, producir vivencias valiosas; desde el valor kinéstesico (donde intervienen todos los sentidos) que resulta de manipular la masa canalizando los impulsos, hasta la creatividad donde cada uno da una forma personal a su propio pan.

“Todos podemos” Centro Arturo Jauretche Los Hornos 
Se realizó un trabajo de lecto-escritura planteado desde los medios masivos de comunicación y sus estructuras. Se procedió a la lectura de periódicos, escucha de relatos, y posterior trabajo de comprensión y reescritura.
Objetivo: Producir conocimientos sobre los diferentes medios para comunicarse, los cuales se presentan como herramienta fundamental necesaria para desarrollarse activamente en la sociedad.

 “Valoremos y cuidemos el medio que nos rodea: Patrimonio cultural” Centro comunitario Villa Elvira.
Se trabajó sobre el conocimiento y afecto hacia el patrimonio cultural del lugar donde se vive. Se distingue que en nuestra sociedad, conviven grupos diversos, diversidad presente en características culturales, lingüísticas, religiosas, familiares, opiniones, costumbres, tradiciones.
Junto a la idea de diversidad surge la necesidad de considerar el derecho a igualdad de oportunidades. Se enfocó en los distintos conflictos sociales, como la posibilidad de arribar a soluciones, siendo la docente mediadora y guía de la propuesta.
Se trabajó con el uso del lenguaje, y sus prácticas, considerando la intencionalidad del hablante y las diferentes situaciones y elementos que intervienen en el proceso de comunicar.
Objetivos: Dar trascendencia al valor del patrimonio cultural, usando la comunicación y diversas temáticas,  enriqueciendo la construcción de conocimiento y valores que revaloricen el legado de nuestra cultura, siendo protagonista de acciones, que favorezcan y enriquezcan su formación como ciudadano.

 “Somos artesanos” La Boyera – Leoncitos- Gonnet
A partir de la distinción entre trabajo artesanal y trabajo industrial, se prefirió resaltar lo referido al trabajo artesanal.
Resulta interesante que a partir del desarrollo de ese contenido de las ciencias sociales, se pueda trabajar de manera conjunta con el área artística, y que los propios niños realizaran artesanías sencillas.

“¿Amigo invisible ?...No, un amigo como yo ” Las Tablitas Barrio Aeropuerto – Pro-Ayuda Los Hornos
La práctica de la interculturalidad implica la participación y el diálogo paritario entre sujetos sociales portadores de diferentes culturas, lo que tiene como consecuencia asumir y potenciar el pluralismo como un valor. Los niños necesitan “ver más allá” de su realidad.
Dentro de los temas de comunicación e interculturalidad, se realizó un intercambio de cartas entre los chicos de dos espacios de apoyo escolar: Las Tablitas y Proayuda , y chicos de la Peck School de Morristown, Nueva Jersey, Estados Unidos, quienes toman clases de español y escribieron a los niños argentinos con el vocabulario que conocían. Lo mismo ocurrió con los niños de los espacios que están familiarizados con el inglés por sus colegios.
Objetivo: Animar a los chicos a aprender del mundo que está afuera de sus barrios; a expresarse escribiendo de sus familias, sus escuelas, sus pasatiempos, etc.; a escribir una carta, y de hacer amistades con chicos de otra cultura; y a través de la diversión, practicar su propio idioma.

“Que empiece la función” El Rincón
El respeto, la colaboración y la amistad son actitudes fundamentales para la formación de modelos sociales.  A través de la reflexión permanente sobre estos temas y la dinámica de trabajo en grupo, este espacio de apoyo escolar contribuyó en la incorporación de estos valores.
Se disfrutaron lecturas, producción de textos,  para establecer conexiones entre los textos y su vida cotidiana y valorar el trabajo en grupo con una actitud cooperativa.
Objetivo: Lograr que los chicos se complazcan de la lectura, e incorporen los valores trabajados a través de la misma.

 “A vivir la aventura de una buena lectura” Centro de Integración Comunitario -Olmos
La literatura es una expresión de vida por medio del lenguaje. Desde la edad escolar la lectura tiene un papel fundamental, aunque en los últimos años se observa un empobrecimiento en dicho aspecto.
El desafío consiste en formar lectores que, puedan producir textos escritos coherentes, correctos y adecuados, a sus posibilidades, para lo cual necesitaron internalizar modelos textuales a partir de la lectura. Se trata de rescatar la función social de la lectura y desarrollar las operaciones mentales que la comprensión exige. 
Objetivo: Brindar a los chicos actividades para disfrutar de la lectura; pero además, para adquirir y reforzar conocimiento de escritura y expresión oral.

 “América”  Club Sacachispas Ringuelet – Centro Comunitario City Bell - Delegación Comunal Villa Elisa           
Se basó fundamentalmente en la conmemoración del Día de las Américas, teniendo en cuenta que en la escuela los niños a veces apropian este tema sólo como un dato más del calendario escolar.
Entre otras actividades, se investigó acerca de información general del continente americano con la consigna de resaltar ciertas especificidades o cualidades de los territorios. Se confeccionaron banderas representativas de cada país del continente, utilizando conocimientos previos, y se les presentó la bandera Winpala, la que representa a los pueblos originarios, explicando el significado de los colores empleados en el diseño de las mismas.
Objetivo: Concientizar a los chicos, a fin de ampliar su visión en cuanto a lo que nuestro continente representa. Promover y fortalecer en los niños, el sentido de identidad.